希沃&艾瑞发布2020行业报告!洞察信息化教学行为与趋势

在中小学教师的常态化教学过程中,教师经常会通过“点名”、“点评”与“小组教学”的方式与学生互动,同时还会设置相应的积分奖惩机制,以激励学生更好地完成学习任务。信息化教学时代,教师可以通过各类软件工具实现班级管理。与传统以记笔记或凭借自身印象管理班级相比,通过信息化手段进行班级管理可将教学管理过程的数据留痕,为课后学情诊断与家校沟通反馈提供了参考依据。通过希沃大数据发现,在使用班级优化大师的用户中,使用点评及小组教学功能的用户相对较多。从不同学段来看,小学教师更愿意利用班级优化大师进行班级管理。

小组教学

小学教师小组教学意愿最高

小组教学有利于实行教学民主,调动学生学习的积极性和主动性,建立良好的师生关系和生生关系。但就我国目前中小学教学的实际情况而言,小组教学只能作为班级教学的辅助形式。艾瑞结合用户定性访谈发现,现阶段影响教师进行小组教育的因素主要有:1)不同学科教师分组依据不同带来的分组混乱;2)不同班级间小组教学效果参差不齐;3)不方便挪动桌椅。希沃大数据显示,2019年3月-2020年5月,小学教师使用小组教学的平均次数相对较高,其中,语文、英语教师使用小组教学的平均次数超过400次。

教师点评

信息化点评帮助教师及家长循踪学生的学习情况

教师通常在课上进行随堂点评,或在班会、家长会上集中发表对学生的点评,但大部分教师无法清楚的记得每一位学生每节课的课堂表现。信息化班级管理工具帮助教师记录每一次点评,方便教师及家长了解学生的学习状态。在班级优化大师中,教师可选择发出表扬、发出待改进以及自定义文字进行点评。希沃大数据显示,小学教师中,发出过表扬及待改进点评的教师比例均高于初中及高中教师。艾瑞结合用户定性访谈发现,由于小学阶段的学生处于学习及生活习惯养成的关键时期,小学教师的点评多以鼓励为主,但同时也会使用待改进评价来记录小学生的日常行为,便于形成对学生的综合评价。

疫情云课堂

疫情期间,通过希沃进行直播授课的教师以中小学教师为主;教师常在8-10点、14-16点进行直播

在“停课不停学”的政策号召下,希沃云课堂承接了大量教师的线上教学需求。希沃大数据显示,2020年2-9月期间,通过希沃进行直播授课的教师中,超过七成为中小学教师。直播课程的班型以31-70人居多(37.3%),其次为1-30人(31.8%)。从云课堂直播时间段来看,大部分教师的直播安排与学校日常上课时间保持一致,通常在上午8点、下午2点开始直播,直播时长以25-100分钟为主。

学习时间偏好

教师通过线上学习或短期训练营,在寒暑假集中“充电”

与其他职业不同,中小学教师每年均享有长达1-2个月的寒暑假期,众多教师选择利用假期进行学习,以提升自己的教学能力。希沃大数据显示,寒假期间希沃学院访问量激增,这主要因为教师积极响应中央“停课不停学”的号召,大量中小学教师都在为即将到来的春季线上授课做准备,学习信息化教学方式。此外,希沃学院在2019年组织了线上训练营,为不同信息化教学基础的教师提供不同难度的课程,帮助教师提升信息化教学能力。希沃学院各省注册用户中,新疆、青海、安徽的用户参训意愿相对较高。

10点、15点、19点、20点是访问高峰,工作日访问量更多

从时间段来看,上午10点、下午15点、晚上19点与20点是希沃学院的访问高峰,该时间段与前文所述教师备课时间偏好高度重合,这在一定程度上意味着信息化教学案例研讨与学习逐渐成为教师进行信息化备课的重要环节,教学案例视频的补充将有助于提高教师对信息化教学工具的运用能力。从工作日与休息日来看,教师在希沃学院上的学习行为多发生在工作日期间,对于多数教师而言,希沃学院更像是“发展职业能力”而非“培养业余兴趣”的平台。

学习课程偏好

小学与初中教师更关注教学方法,高中教师更爱看赛课合辑

（编辑：应用网_阳江站长网）

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