腾讯教育护航和平教育 构筑“抗疫”科技防线

通过大数据了解学生在线学习的规律，为天津和平在线教学的合理统筹和安排，提供了有力的依据。

图：天津和平区第十九中学王傲涵同学，利用家中的投影机开展学习。

“大数据在这个过程中起到了非常重要的作用。”马相中介绍说，区里和学校都会根据大数据的反馈，进行教学形式和内容的调整。“开学第一周，我们按照原来线下教学的节奏，每天规划了8节课。进行了2天后，将课间时长延长到20分钟，并强化了眼保健操、课间运动等项目。同时，全天的课时也有所调整。”

孙子曰：善战者，求之于势 —— 这句兵法对于和平教育“战疫”而言，再适合不过。明建平指出，和平区的方案从来不是一成不变的，而是随着“战疫”形势发展在不断调整完善。

线上学习第二周开始，和平面向全区所有学生和家长进行了问卷调查，问题涵盖了“课程资源数量是否适中”“作业量是否适中”“作业类型都有哪些”“教师针对性辅导的开展情况”等，问卷很快回收完成，让明建平高兴的是，学生和家长对此次“线上教学”的满意度高达95%。

通过调研，结合对师生教与学数据进行观察，和平区设置了“3+1”的节奏：即三周自主学习，一周反思总结。这样有助于及时总结沉淀线上教与学的规律，让学生能更扎实的掌握知识。

经验沉淀：区域、学校、家庭分工协作

20多天的“抗疫”之旅，让和平教育人感慨颇多。疫情犹如一个催化剂、一面放大镜，让过去看不到、想不到的事情都集中“爆发”出来。

此前，在教育信息化发展的链条中，家长的作用比较微弱，而此次，家长的信息素养却变得无比重要了。

1月底，天津第十九中学的胡嘉老师邀请了几个家长组建了“突击小分队”微信群，给这次方案涉及到的各功能模块写攻略和心得，在全体家长中进行分享。这些家长不仅热情高涨，而且技术水平委实硬核：快速完成各种测试、解决技术难题、输出报告和攻略……最可贵的是，还义务地给其他老师和家长做起了培训。

在家长们的帮助下，和平区“停课不停学”项目落地异常快捷且高效。这也让人对于家长在教育信息化发展的作用，有了全新的认识。“这次疫情方案里，在把顶层设计落实好的过程中，家长的贡献约占了30%——这一点，过去是被忽略了的。”卢冬梅指出，在发掘到家长们的巨大能量后，和平区在方案落地推进中，实行了“三级管理”：即区域、学校、家庭分工协作。

其中，教育局负责在腾讯智慧校园后台观测工作动态，及时督促和提醒学校工作进程，并基于数据适时调整方案；学校通过平台沉淀的教学行为数据分析，为学生提供个性化的学习指导，为学生和家长提供适切建议；学生和家长则需考虑如何通过与学校密切沟通合作，高质量完成自主学习。

发现亮点的同时，难免也会暴露短板。比如，很多企业和产品在这一战中没有“过关”，也顺势溃败了。

另外，在疫情这面放大器下，过去诸如老师信息素养发展不均衡等问题，也一下子爆发出来了。经此一“疫”，和平区清晰地认识到，下一步该如何把控全区教育信息化发展的方向。卢冬梅指出，“要把发展重心转移到信息素养提升上来，包括教育主管部门、老师、学生、家长等等。人的信息素养提升才是教育信息化的重中之重。”

（编辑：应用网_阳江站长网）

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