作业帮直播课新匠师李英杰：顿悟和通透就是语文

名师简介：李英杰，教龄十年，小学语文王牌名师，灵动活泼，幽默专业，善于用最简洁清晰的方式帮助学生学好语文，曾开办1000多场语文教师培训，授课足迹遍布200多座城市，了解全国各地语文学情，现任作业帮小学语文教学负责人，是作业帮直播课在线教育“新匠师”之一。

读书改变命运的语文老师

小学语文老师李英杰坐在屏幕前，用幽默的话语给同学们讲课。随着她不断抛出埋好的梗，在线课堂的评论区里，同学们的回复热火朝天地刷屏了。她妆容得体，普通话标准，讲课生动，善于调动学生对知识本身的兴趣，是一个资深的王牌语文名师。但很少有人知道，在变成受人喜爱的优秀教师之前，她自己差点就主动辍学了。

李英杰出生于河北唐山的一个农村，是典型的村里长大的姑娘。虽然从小学习挺好，但念完初中，自己连要不要接着读高中都有些犹豫。当时，村子里的少年少女流行初中毕业就外出打工，“读书无用论”是普遍观念之一。跟她一起长大的两个发小，出去学了点电子技术，然后就去一些电子公司打工做零件，一个月1000多块钱。还有一些同学直接不中考了，混个毕业证就去外面打工，因为离北京也挺近的。

“我考上了县里的重点高中，但自己不太清楚要不要上，班上的其他同学都已经赚钱了，其实我也有些羡慕。后来我妈我爸说，要不你去上一上试试。高一是在一个普通班，高二就考到了重点班，当时在文科班我能排第一第二，最后就念下来了。”

到了古城西安的大学，李英杰选择了汉语言文学专业，这是她从小就喜欢的。“我们学校文学院是最好的院系，院长会直接抽查我们古诗词的背诵。他抽到了哪个学生，哪个学生就要背诵至少五首或五篇上半学期学过的古诗词或古文，只有背过了才能通过本学期的考试。我们当时还有书法课，寒假作业就是用毛笔把《古文观止》抄一遍。这些东西都是我从小到大一直喜欢的，所以在大学真的收获了非常多的专业知识。”

毕业后，她先是在西安一所高职院校任教，但发现自己还是更喜欢从事小学阶段的语文教育，于是北上，进入一家知名教育机构，教北京的孩子们学语文，并逐步成长为王牌语文名师。

原本一切都可以继续这样下去，但一个可能改变语文教育的机会出现了。

“我在北京教了四五年，作为教师的成就感很强，但还是觉得希望为语文教育做点什么事。于是，我跟着我的上级主管孙颖老师，还有几位优秀的语文老师，开始研发和编撰语文教材和讲义，并作为主编去很多地方培训了非常多的老师。”

他们一共去了200多座中国城市，了解当地的语文学情，培训各地机构的语文老师。从哈尔滨、长春到洛阳、许昌，再往南到安庆、海口，李英杰和孙颖等老师们到处出差，试图改变语文教育的一些现有的问题。

但李英杰很快发现，非一线城市的教育机构，语文老师首先就很难招，很多甚至专业都不对口。有的机构招生不错，为了赚钱，一看公司的前台形象气质不错、表现力还行，就问能不能培训成一个语文老师；或是学校里，校长的亲戚刚生完宝宝没事干，也想着做一个语文老师试一试。各种各样的乱象层出不穷，师资比想象的还要不均衡。

“我们心里的感受是，无力改变这种现状，只能尽量把培训做的更扎实。我们编写的教师用书，详细到哪个部分配哪个动作，用哪些引导语，全部都写好了。每一讲几万字逐字稿，PPT课件更要保证万无一失。就是希望这种有点像傻瓜教学课程，能够让一个没太多功底的人，照着讲义就能把基本的知识给学生传达到。有的校长甚至会安排老师全文背诵，然后再去上课。”

但作为语文老师，确实是有门槛的，而且不低。“一个语文老师，他需要有语文感，需要有天赋。他必须功底深厚，学识渊博，表现力强大，才能把一句诗、一句词给学生讲得有诗意、有美感。否则，同样一句话，从他嘴里说出来，可能就是干巴巴、没有生命力的。我经常会看到一些功底不够强大的老师把语文讲得跟农村大妈卖白菜一样，都是大白话，毫无文学感。这样的人对语文是没有感情的，学生们在这些老师的语言中，更是无法感受到什么是真正的语文。”

这些见闻和感受，让他们感受到各地语文老师素质提升的重要性。做着做着，也感受到了这件事的意义。“毕竟如果你不去培训，没有接触到当时各个城市的语文培训现状，就更做不了什么了。所以，当很多老师、学生在用我们的教材时，成就感也是比较强的，因为我们还是在某个程度上，改变了一些东西。当然在这个过程中，我自己也在不断沉淀和成长。”

2018年，看到了在线教育的意义，李英杰来到作业帮直播课，希望结合自己的经验以及对全国各地语文学情的了解，把好的语文教育传递给全国更多的学生。

语文学习的特点和误区

教了多年语文，李英杰最大的感受是，绝大部分人对于语文这门学科的认识是存在误区的。虽然很多人可能知道多读书就能学好语文，但当一个家长真正意识到孩子语文成绩有些问题时，已经有点棘手了，因为母语学科发现问题存在滞后性。

“家长们发现孩子语文学习问题一般都具体滞后性，其实这些问题早在半年前一定就已经产生了。这部分孩子教起来有难度，首先他对语文学科已经有些厌倦了，自己学不好，而且老找不到方向，成绩特别差的学生，可能还有点逆反心理。但父母又特别希望赶快提升。”

对于这类孩子，李英杰解释说，虽然看起来提升难，但实际上真正去做的时候，如果能够先攻破兴趣这一关，再把方法和技巧讲透了，一定会有比较显著的提升。

大多数人都会问的一个经典问题是：“不就是语文吗，怎么还会考不好？”但这个问题本身就存在着对于语文教育的认知偏差。

“我特别理解很多人对这个问题的困惑，但是阅读分为两种，一种是泛读，一种是精致阅读。学校里的语文教育都是精致阅读，课程要求你分析出这篇文章主要讲了哪些内容、作者表达的中心思想是什么、如何理解划线句子，它是要求学生去这样分析的。我们可以看到，部编版对每篇课文的选择，都是煞费苦心。”

学校里的语文老师，其实教学任务是很繁重的。他们要讲生字、生词，在有限的时间内讲完一篇课文，这中间可能还要穿插学校里很多其他的教学活动等等事务。所以有一部分学生在老师讲完之后，是不一定能完全吃透的，因为不是所有学生，都能天生地具备精致阅读的能力。再加上我国语文科目“学考分离”的特点，以及对于语文能力的考察要求不断提高。所以，势必会有一些学生的阅读能力没有被训练到。

（编辑：应用网_阳江站长网）

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