疫情期间,他在vipJr找到真爱
“为什么……”Amos稚嫩的声音又一次传入妈妈的耳中,已经记不清这是7岁的Amos第多少次发问。 这次的问题似乎对他造成很严重的困扰,是在用Scratch创作一幅作品时出现的,以至于他在夜里想不出答案都难以入眠。 “你可不可以立刻帮我订一堂课?” “这怎么可以,老师又不是随叫随到……” 最终,局面以妈妈用手机拍摄,Amos在电脑前面口述,然后用微信将视频发送给老师而告终。消息一发送,很快就获得了编程老师的回复,解开心中谜团的Amos高兴不已,这晚他终于能睡个好觉了。 他创造的世界 如果时光倒回一年前,妈妈真的很难想象,这个天生好动、连画画都坐不住、热爱团体运动竞赛的孩子竟然可以如此专注在一件事上。她印象中的Amos没有姐姐那样沉静听话,比如做简单的加减法重复练习,他就无法安安静静坐下来专注做完。 “专注力不如一般的孩子”一度让妈妈有点伤脑筋。直到有一天,Amos又一次玩起可以创造虚拟世界的手机游戏时,妈妈给了他点小刺激——“难道你就不想自己也创造这样一个游戏?”果然,Amos的兴趣上来了,学编程的事就此提上日程。 当学习过程变得像游戏一样好玩,似乎专注和坚持就很容易实现。这句话在Amos身上得到了充分的验证。 过去一个月因疫情在家,静不下来的Amos对编程“情有独钟”,主动要求妈妈每天给他排课,就连课后的作业都非常专注认真地完成。编程课老师从Amos的个性出发,上课时与他共同操作,保持趣味互动,鼓励他主动提出自己的想法,而老师则作为辅助的角色。 对Amos这样低龄的孩子来说,互动式的课堂很重要。以往他也看过一些录播课课程,但很难坐住,有真人老师互动的课程,更能抓住孩子的注意力。 在自己创作的游戏“上线”后,Amos会请家人担任第一批测试员,让爸爸妈妈和姐姐来验证游戏,抓出bug。在不断的求证过程中,Amos会根据反馈做出细致的调整,最后达到自我成就。Amos开始学会为自己创造的作品负责,使作品越来越完整的过程就是一个为自己负责的过程。 (Amos创作的编程作品:外星悍将) Amos的转变让父母感到非常欣慰,他的创造力也经常会让爸爸妈妈和姐姐感到惊叹。有一次,他甚至用自己制作的电子生日卡给了爸爸一个远程的生日惊喜。这种满足感对日后建立起的自信心起到了极大的帮助,当同龄的小朋友们还不懂scratch是什么的时候,Amos已经可以用scratch 做出一个小游戏给同学玩,并将这种自信延伸至其他科目的学习上。 |